Консультації та поради
 

Говорячи про причини дорожньо-транспортних пригод за участю дітей, ми часто зустрічаємося зі словом «звичка». Як правило , йдеться про негативні звички, а вірніше про відсутність позитивних. Звичка - це поведінка людини , закріплене багаторазовим повторенням. Звичка зупинятися перед проїжджою частиною, оглядати її зліва і справа з поворотом голови, переходити дорогу лише у встановленому місці,піклуватися про свою безпеку може з'явитися тільки в результаті щоденної, копіткої роботи , коли отримані дітьми теоретичні знання з ПДР обов'язково закріплюються численним, систематичним практичним повторенням .

Якщо щодня, підходячи до проїжджої частини, говорити дитині: «Стій, дорога!» , То зупинятися для нього стане звичкою. Якщо завжди , вийшовши з автобуса , вести дитину до пішохідного переходу , то такий маршрут для нього стане звичним. Враховуючи вікові особливості дітей , наявність позитивних звичок для них явище життєво необхідне , по іншому це називається - навички безпечної поведінки на дорозі.

Щоб виробити позитивну звичку , не обов'язково вести дитину до проїжджої частини. Це можна зробити і в групі , при проведенні занять з правил дорожнього руху , маючи мінімум дорожніх символів і атрибутів.

Так , в першій молодшій групі дітей вчать розрізняти червоний і зелений кольори. Дітям при цьому можна пояснити, що червоний і зелений кольори відповідають сигналам світлофора для пішоходів. Червоний сигнал забороняє рух , а зелений дозволяє (бажано показати їм спочатку світлофори з кружечками , а потім з чоловічками ) . При проведенні гри «Червоний - зелений » вихователь пояснює, що якщо він показує червоний гурток - треба стояти , а якщо - зелений - повернути голову наліво і направо , а потім крокувати. Так закріплюється звичка оглядатися перед виходом на проїжджу частину навіть на зелений сигнал світлофора.

У другій молодшій групі діти продовжують знайомитися з різними видами транспортних засобів: вантажними та легковими автомобілями , маршрутними транспортними засобами ( автобусами , тролейбусами , трамваями ) . Хлопці розглядають ілюстрації із зображенням машин , спостерігають за транспортом під час прогулянок. Вони вже знають , що транспортні засоби мають різні « габарити ». Тут доречно відпрацювати вміння дитини «бачити » велике транспортний засіб (що стояв або повільно рухається ) як предмет , який може приховувати за собою небезпеку . Використовуючи різні ілюстрації , наочні посібники важливо навчити дітей самих знаходити такі предмети на дорозі (транспортні засоби , дерева, чагарники , замети ) . А потім у ході практичних занять виробити звичку виходити з-за заважають огляду предметів , уважно дивлячись по сторонах .

Розповідаючи про призначення маршрутних транспортних засобів , вихователь знайомить дітей з правилами поведінки в громадському транспорті , згодом закріплюючи отримані знання на практиці. Уміння правильно поводитися в громадському транспорті має стати звичкою.

У середній групі , закріплюючи поняття « тротуар » і « проїжджа частина » , діти знайомляться з місцями руху машин і людей , відпрацьовують навик ходіння по тротуару , дотримуючись правої сторони) .

Новим для них буде розмова про пішохідний перехід , його призначення . Діти повинні навчитися знаходити його на ілюстраціях в книгах , на макетах . Після чого слід пояснити дітям важливість правильної поведінки на самому пішохідному переході і при підході до нього ( зупинитися на деякій відстані від краю проїзної частини , уважно оглянути проїжджу частину , повернувши голову наліво , а потім направо , при русі до середини дороги контролювати ситуацію ліворуч, а з середини дороги - праворуч) .

І в середній групі , і далі в старшій групі необхідно під час практичних занять регулярно відпрацьовувати навички переходу проїзної частини. Найлегше це зробити в грі. У групі або на ігровому майданчику позначити проїжджу частину , тротуари та пішохідний перехід. Кожна дитина повинна підійти до пішохідного переходу , зупинитися на деякій відстані від нього , уважно оглянути проїжджу частину , повернувши голову наліво , а потім направо , переконавшись , що транспорту немає , вийти на пішохідний перехід , при русі до середини дороги контролювати ситуацію ліворуч, а з середини дороги - справа. Всі дії дітей повинні бути доведені до автоматизму , правильна поведінка на пішохідному переході має стати звичкою.

У старшій , потім у підготовчій групі діти повинні отримати чіткі уявлення про те , що правила дорожнього руху спрямовані на збереження життя і здоров'я людей , тому всі зобов'язані їх виконувати.

Необхідно виробити у дітей позитивне ставлення до закону . Це як щеплення від віспи , тільки на рівні психіки.

 

Зміст куточків безпеки дорожнього руху

в групах

Зміст куточків безпеки дорожнього руху в групах має визначатися зміст занять з вивчення правил дорожнього руху з тією мул іншої вікової категорією дітей.Так, в першій молодшій групі діти знайомляться з транспортними засобами: вантажних і легкових автомобілями , громадським транспортом. Визначають, з яких частин складаються машини. Навчатися розрізняти червоний і зелений кольори. Отже , в ігровому куточку повинні бути :

• Набір транспортних засобів

• Ілюстрації із зображенням транспортних засобів

• Гуртки червоного і зеленого кольору , макет пішохідного світлофора.

• Атрибути до сюжетно- рольової гри « Транспорт» ( різнокольорові рулі , шапочки різних видів машин , нагрудні знаки , жилети із зображенням того чи іншого виду транспорту і т.д. )

• Дидактичні ігри «Збери машину » ( з 4- х частин ) , « Постав машину в гараж » , «Світлофор ».

У другій молодшій групі діти продовжують роботу по розпізнаванню транспортних засобів , знайомляться з правилами поведінки в громадському транспорті , закріплюють уміння розрізняти червоний , жовтий , зелений кольори , знайомляться з поняттями « тротуар » і « проїжджа частина ». Тому , до предметів , наявними в куточку безпеки дорожнього руху першої молодшої групи , слід додати:

• Зображення для гри на класифікацію видів транспорту « На чому їдуть пасажири » , « Знайти таку ж картинку» .

• Найпростіший макет вулиці ( бажано великий) , де позначені тротуар і проїжджа частина

• Макет транспортного світлофора ( площинний ) .

Для хлопців середньої групи новим буде розмова про пішохідний перехід і його призначення , правостороннем русі на тротуарі і проїжджої частини. Крім того , діти 4-5 років повинні чітко уявляти , що коли загоряється зелений сигнал світлофора для пішоходів і дозволяє їм рух , для водіїв у цей час горить червоний - заборонний сигнал світлофора. Коли загоряється зелений сигнал для водіїв і дозволяє рух автомобілів , для пішоходів спалахує червоний сигнал. У куточку безпеки дорожнього руху обов'язково повинен бути :

• Макет світлофора з перемикаються сигналами , що діє від батарейки

• Дидактичні ігри «Знайди свій колір » , «Збери світлофор»

• На макеті вулиці необхідно нанести пішохідний перехід.

У старшій групі діти дізнаються про дорожній рух багато нового. Саме в цьому віці відбувається знайомство з такими великими і складними темами , як « Перехрестя» , «Дорожні знаки ». Отже , в куточку безпеки дорожнього руху повинні з'явитися :

• Макет перехрестя , за допомогою якого хлопці зможуть вирішувати складні логічні завдання з безпеки дорожнього руху , відпрацьовувати навички безпечного переходу проїзної частини на перехресті. Бажано , щоб цей макет був зі знімними предметами , тоді діти самі зможуть моделювати вулицю.

• Також , необхідний набір дорожніх знаків , в який обов'язково входять такі дорожні знаки , як: інформаційно- вказівні - «Пішохідний перехід» , «Підземний пішохідний перехід» , « Місце зупинки автобуса і (або) тролейбуса » ; попереджувальні знаки - «Діти» ; заборонні знаки - «Рух пішоходів заборонено », «Рух на велосипедах заборонено » ; розпорядчі знаки - « Пішохідна доріжка» , «Велосипедна доріжка» ; знаки пріоритету - « Головна дорога» , « Поступися дорогою » ; знаки сервісу - «Лікарня » , « Телефон » , «Пункт харчування». Добре мати дрібні знаки на підставках , для роботи з макетом , і більші знаки на підставках для творчих , рольових ігор.

• Дидактичні ігри : «Про що говорять знаки? » , «Вгадай знак » , «Де сховався знак ? » , «Перехрестя» , «Наша вулиця»

• Крім того , для дітей старшої групи знайомлять з роботою регулювальника . Значить в куточку БДР повинні бути схеми жестів регулювальника , дидактична гра « Що говорить жезл ? » , Атрибути інспектора ДПС : жезл , кашкет .